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Psicodrammaturgia Linguistica :: PDL :: Home

Inizio

La Psicodrammaturgia Linguistica, spesso abbreviata in PDL è metodo pedagogico linguistico, relativo all'apprendimento e l'insegnamento delle lingue straniere. Questo è stato ideato nel 1977 a Magonza, in Germania, da due pedagogisti francesi, Bernard e Marie Dufeu.

 

Origini e definizione

Il termine "Psicodrammaturgia Linguistica" deriva dal francese Psychodramaturgie Linguistique, composto dai termini "psicodramma" e "drammaturgia". Bernard e Marie Dufeu hanno infatti ideato la PDL utilizzando alcuni elementi e principi dello psicodramma di Jacob Levi Moreno, ispirandosi inoltre al metodo verbo-tonale di Petar Guberina e al lavoro di Laura Sheleen.

La PDL si basa su una pedagogia dell'essere, orientata sia al singolo partecipante, sia al gruppo; questo significa che ogni individuo può acquisire la lingua straniera seguendo i propri tempi e scegliendo autonomamente i contenuti da esprimere all'interno di un determinato contesto, con l'aiuto di trainer che lo segue costantemente nel suo percorso.

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L'apprendimento

L'apprendimento della lingua avviene su due livelli: un livello classico e obiettivo di tipo cosiddetto "superficiale" della lingua, riguardante la pronuncia, i lemmi, la sintassi e gli aspetti prettamente culturali, ed un livello capace di stimolare la capacità di acquisizione e di riproduzione linguistica, quali per esempio la concentrazione, la ricettività, la spontaneità, la flessibilità e la creatività. Quanto più queste attitudini e modalità comportamentali vengono sviluppate, tanto più l’apprendimento linguistico risulta agevolato.

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Formazione

La PDL offre una scelta molto ampia di tecniche ed esercizi efficaci, con i quali seguire il corsista da assoluto principiante, accompagnandolo nei suoi primi passi nella lingua parlata e scritta fino a livelli avanzati, aiutandolo costantemente a sviluppare un proprio grado di autonomia nella lingua.

Il metodo PDL sostiene l‘apprendente in diverse situazioni comunicative, applicando una progressione cosiddetta “relazionale”, nel pieno rispetto dei tempi e del livello di ogni singolo partecipante, pur tenendo sempre in considerazione l‘evoluzione del gruppo.

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